Siap ASAS Gasal Mapel Fikih kelas 3 MI

Puasa dan sholat Jum’at adalah dua ibadah penting dalam agama Islam. Keduanya memiliki aturan, syarat, dan ketentuan yang harus dipahami oleh umat Muslim agar ibadahnya sah dan diterima oleh Allah SWT. Pada artikel ini, kita akan mempelajari ringkasan materi fikih mengenai bab puasa (rukun, syarat wajib, syarat sah, sunah-sunah puasa, serta golongan yang boleh tidak berpuasa) dan bab sholat Jum’at. 

Di bagian akhir disediakan latihan soal lengkap untuk mengukur pemahaman peserta didik.

RESUME MATERI FIKIH

A. BAB PUASA

1. Pengertian Puasa

Puasa adalah menahan diri dari makan, minum, dan segala hal yang membatalkan puasa mulai dari terbit fajar hingga terbenam matahari dengan niat beribadah kepada Allah SWT.

2. Rukun Puasa

Rukun puasa ada dua:

1. Niat

Dilakukan di malam hari sebelum fajar untuk puasa wajib (Ramadhan).

2. Menahan diri dari hal-hal yang membatalkan puasa mulai terbit fajar hingga terbenam matahari.

3. Syarat Wajib Puasa

Orang yang diwajibkan berpuasa harus memenuhi:

1. Islam

2. Baligh (dewasa)

3. Berakal

4. Mampu (tidak sakit berat)

5. Tidak sedang dalam perjalanan jauh

6. Suci dari haid dan nifas (bagi perempuan)

4. Syarat Sah Puasa

1. Islam

2. Berakal

3. Suci dari haid dan nifas bagi perempuan

4. Dalam waktu yang diperbolehkan untuk berpuasa (bukan hari raya Id, bukan hari tasyrik)

5. Sunnah-sunnah Puasa

1. Makan sahur, terutama mendekati waktu imsak

2. Menyegerakan berbuka

3. Berdoa saat berbuka

4. Menjaga lisan dari perkataan sia-sia

5. Memperbanyak sedekah dan membaca Al-Qur’an

6. Berbuka dengan kurma atau air

6. Hal-Hal yang Membatalkan Puasa

1. Makan dan minum dengan sengaja

2. Muntah dengan sengaja

3. Masuknya sesuatu ke dalam rongga tubuh

4. Berhubungan suami istri

5. Keluar darah haid atau nifas

6. Gila

7. Murtad

7. Orang-orang yang Boleh Tidak Berpuasa

1. Orang sakit

2. Musafir (orang yang bepergian jauh)

3. Orang tua renta yang tidak kuat berpuasa

4. Wanita hamil atau menyusui dengan alasan kuat

5. Wanita haid dan nifas

6. Pekerja berat yang tidak dapat meninggalkan pekerjaannya (dengan ketentuan tertentu)

B. BAB SHOLAT JUM’AT

1. Pengertian Sholat Jum’at

Sholat Jum’at adalah sholat dua rakaat yang dikerjakan pada hari Jum’at secara berjamaah mengganti sholat Dzuhur, dan didahului dengan dua khutbah.

2. Hukum Sholat Jum’at

Hukumnya wajib bagi laki-laki Muslim yang memenuhi syarat.

3. Syarat Wajib Sholat Jum’at

1. Islam

2. Baligh

3. Berakal

4. Laki-laki

5. Sehat (tidak sakit berat)

6. Bermukim (tidak sedang safar)

4. Syarat Sah Sholat Jum’at

1. Dilaksanakan pada hari Jum’at

2. Dilaksanakan berjamaah

3. Didahului dua khutbah

4. Dikerjakan pada waktu sholat Dzuhur

5. Jumlah jamaah sesuai ketentuan (minimal 40 menurut sebagian ulama)

5. Rukun Khutbah Jum’at

1. Membaca hamdalah

2. Membaca shalawat kepada Nabi

3. Wasiat takwa

4. Membaca ayat Al-Qur'an

5. Mendoakan kaum Muslimin

6. Dua khutbah dipisah dengan duduk

6. Sunnah Sholat Jum’at

1. Mandi sebelum berangkat

2. Memakai pakaian terbaik

3. Memotong kuku

4. Datang ke masjid lebih awal

5. Membaca Al-Qur’an dan berdzikir sebelum khutbah

---------------------------------------------------------------

LATIHAN SOAL

A. Soal Pilihan Ganda (35 Soal)

1. Puasa secara bahasa berarti…

a. Menahan diri

b. Membersihkan diri

c. Mendekatkan diri

d. Menyucikan diri

Jawab: a

2. Rukun puasa ada…

a. 4

b. 3

c. 2

d. 5

Jawab: c

3. Niat puasa Ramadhan dilakukan pada…

a. Siang hari

b. Malam hari

c. Setelah sahur

d. Setelah berbuka

Jawab: b

4. Yang membatalkan puasa adalah…

a. Tidur

b. Berkumur

c. Suntik obat

d. Makan dan minum sengaja

Jawab: d

5. Orang yang boleh tidak berpuasa karena perjalanan jauh disebut…

a. Musafir

b. Muhajir

c. Mukim

d. Muhrim

Jawab: a

6. Wanita yang tidak boleh puasa karena keluar darah disebut…

a. Faraidh

b. Haid dan nifas

c. Talak

d. Mudzakar

Jawab: b

7. Sunnah puasa berikut adalah…

a. Menunda berbuka

b. Tidak makan sahur

c. Menyegerakan berbuka

d. Tidak mandi

Jawab: c

8. Membatalkan puasa secara sengaja mengharuskan…

a. Mandi

b. Qadha

c. Membayar dam

d. Membayar fitrah

Jawab: b

9. Sholat Jum’at hukumnya…

a. Wajib bagi semua orang

b. Wajib bagi laki-laki

c. Sunnah

d. Makruh

Jawab: b

10. Sholat Jum’at menggantikan sholat…

a. Ashar

b. Dzuhur

c. Maghrib

d. Isya

Jawab: b

11. Jumlah rakaat sholat Jum’at adalah…

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

Jawab: a

12. Khutbah Jum’at jumlahnya…

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

Jawab: b

13. Membaca hamdalah adalah rukun…

a. Puasa

b. Sholat dzuhur

c. Khutbah Jum’at

d. Wudhu

Jawab: c

14. Syarat wajib puasa salah satu adalah…

a. Sakit ringan

b. Baligh

c. Kafir

d. Bayi

Jawab: b

15. Waktu berpuasa dimulai dari…

a. Maghrib hingga isya

b. Subuh hingga isya

c. Fajar hingga maghrib

d. Malam hingga pagi

Jawab: c

16. Yang termasuk sunnah sholat Jum’at adalah…

a. Tidak mandi

b. Datang terlambat

c. Mandi sebelum berangkat

d. Tidak memakai wewangian

Jawab: c

17. Puasa Ramadhan hukumnya…

a. Sunnah

b. Wajib

c. Makruh

d. Jaiz

Jawab: b

18. Berbuka puasa dengan apa adanya merupakan…

a. Syarat

b. Rukun

c. Sunnah

d. Makruh

Jawab: c

19. Yang tidak membatalkan puasa adalah…

a. Makan sengaja

b. Minum sengaja

c. Tidur

d. Berhubungan suami istri

Jawab: c

20. Orang tua renta boleh tidak berpuasa dan wajib…

a. Qadha

b. Fidyah

c. Denda

d. Kafarat

Jawab: b

21. Berpuasa wajib bagi orang Islam yang…

a. Masih bayi

b. Musafir

c. Baligh dan berakal

d. Tidak mampu

Jawab: c

22. Dua khutbah Jum’at dipisahkan oleh…

a. Takbir

b. Salam

c. Duduk sebentar

d. Doa

Jawab: c

23. Muntah yang tidak membatalkan puasa adalah…

a. Sengaja

b. Sakit perut

c. Dipaksa

d. Tidak sengaja

Jawab: d

24. Sunnah ketika berbuka puasa adalah membaca…

a. Shalawat

b. Doa berbuka

c. Istighfar

d. Takbir

Jawab: b

25. Orang yang bepergian jauh disebut…

a. Musafir

b. Mukim

c. Munafik

d. Muhrim

Jawab: a

26. Niat puasa hukumnya…

a. Sunnah

b. Wajib

c. Makruh

d. Mubah

Jawab: b

27. Puasa tidak sah bila dilakukan pada hari…

a. Senin

b. Kamis

c. Idul Fitri

d. Ramadhan

Jawab: c

28. Rukun khutbah yang terakhir adalah…

a. Wasiat takwa

b. Membaca ayat

c. Mendoakan kaum Muslimin

d. Duduk

Jawab: c

29. Khutbah Jum’at dibacakan oleh…

a. Muadzin

b. Khatib

c. Imam tarawih

d. Guru

Jawab: b

30. Puasa sunnah salah satunya adalah…

a. Idul Fitri

b. Idul Adha

c. Senin Kamis

d. Hari Tasyrik

Jawab: c

31. Sholat Jum’at dikerjakan secara…

a. Sendiri

b. Berjamaah

c. Bergantian

d. Ikhtilaf

Jawab: b

32. Yang tidak disyaratkan dalam puasa adalah…

a. Islam

b. Baligh

c. Kafir

d. Berakal

Jawab: c

33. Berapa rakaat sholat yang diganti oleh sholat Jum’at?

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

Jawab: c

34. Khutbah dibacakan sebelum…

a. Takbiratul ihram

b. Sholat Jum’at

c. Salam

d. Wudhu

Jawab: b

35. Tujuan puasa adalah melatih diri menjadi…

a. Kaya

b. Kuat

c. Taqwa

d. Tampan

Jawab: c

B. Soal Isian (10 Soal)

1. Puasa adalah menahan diri dari makan dan minum sejak ______ hingga ______.

Jawab: fajar — maghrib

2. Rukun puasa ada ______.

Jawab: dua

3. Yang membatalkan puasa adalah makan dan minum ______.

Jawab: dengan sengaja

4. Sholat Jum’at jumlah rakaatnya adalah ______.

Jawab: dua

5. Khutbah Jum’at jumlahnya adalah ______.

Jawab: dua

6. Sunnah puasa saat berbuka adalah membaca ______.

Jawab: doa berbuka

7. Orang yang sedang bepergian jauh disebut ______.

Jawab: musafir

8. Wanita haid dan nifas ______ berpuasa.

Jawab: tidak boleh

9. Sholat Jum’at menggantikan sholat ______.

Jawab: Dzuhur

10. Rukun khutbah yang mengingatkan agar bertakwa disebut ______.

Jawab: wasiat takwa

C. Soal Uraian (5 Soal)

1. Jelaskan pengertian puasa!

Jawab: Puasa adalah menahan diri dari makan, minum, dan segala hal yang membatalkan puasa mulai dari terbit fajar hingga terbenam matahari dengan niat beribadah kepada Allah SWT.

2. Sebutkan tiga golongan yang boleh tidak berpuasa!

Jawab: Orang sakit, musafir, orang tua renta, wanita hamil/menyusui, wanita haid/nifas.

3. Sebutkan rukun khutbah Jum’at!

Jawab: Hamdalah, shalawat, wasiat takwa, membaca ayat Al-Qur’an, doa untuk kaum Muslimin, dua khutbah dipisah duduk.

4. Jelaskan perbedaan syarat wajib dan syarat sah puasa!

Jawab:

Syarat wajib: syarat agar seseorang diwajibkan berpuasa.

Syarat sah: syarat agar puasanya sah bila dilakukan.

5. Mengapa sholat Jum’at hukumnya wajib bagi laki-laki?

Jawab: Karena telah diperintahkan dalam Al-Qur’an surah Al-Jumu’ah dan ditetapkan dalam hadis Nabi, sebagai ibadah pengganti sholat Dzuhur.

Puasa dan sholat Jum’at merupakan dua ibadah besar yang memiliki banyak keutamaan. Dengan memahami rukun, syarat, serta ketentuan-ketentuannya, kita dapat menjalankan ibadah secara benar dan sempurna. Semoga artikel dan latihan soal ini bermanfaat sebagai bahan belajar siswa, guru, maupun pembaca yang ingin memperdalam ilmu fikih.

Baca selengkapnya ...

Siap ASAS Gasal Mapel Pendidikan Pancasila Kelas 3MIl

Pelajaran PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan) mengajarkan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia, seperti cinta tanah air, gotong royong, disiplin, dan tanggung jawab.

Pada semester gasal kelas 3 MI, siswa belajar memahami makna sila-sila Pancasila, hak dan kewajiban di rumah dan sekolah, serta sikap hidup rukun dan menghargai perbedaan.

Tujuan utamanya adalah membentuk siswa menjadi warga negara yang beriman, berakhlak mulia, dan berjiwa Pancasila.

Ringkasan Materi Pembelajaran

1. Makna dan Lambang Pancasila

Sila , Lambang dan Makna

1. Ketuhanan Yang Maha Esa - Bintang - Percaya kepada Tuhan

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab -Rantai - Saling menghargai dan menolong

3. Persatuan Indonesia - Pohon Beringin -Cinta tanah air dan persatuan

4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan - Kepala Banteng - Musyawarah mufakat

5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia - Padi dan Kapas - Hidup adil dan makmur

Contoh penerapan:

Beribadah sesuai agama → sila ke-1

Tolong-menolong → sila ke-2

Gotong royong → sila ke-3

Bermusyawarah → sila ke-4

Adil terhadap teman → sila ke-5

2. Hak dan Kewajiban di Rumah dan Sekolah

Hak adalah sesuatu yang diterima.

Contoh: hak mendapat kasih sayang, hak belajar, hak bermain.

Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan.

Contoh: membantu orang tua, mematuhi guru, menjaga kebersihan.

Hak dan kewajiban harus seimbang agar tercipta kedamaian.

3. Sikap Hidup Rukun

Hidup rukun berarti hidup damai dan saling menghargai.

Sikap hidup rukun:

Saling membantu teman.

Tidak bertengkar.

Menjaga kebersihan bersama.

Rukun membuat suasana sekolah dan rumah menjadi nyaman.

4. Menghargai Perbedaan

Indonesia memiliki banyak perbedaan suku, agama, bahasa, dan budaya.

Semua harus dihormati sebagai kekayaan bangsa.

Sikap menghargai perbedaan:

Tidak mengejek teman.

Berteman dengan siapa saja.

Toleransi dalam beribadah.

5. Cinta Tanah Air

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik.

Menjaga lingkungan sekitar.

Mengikuti upacara bendera dengan khidmat.

Menyanyikan lagu kebangsaan dengan semangat.

+++++++++++++++++++++++++++++++++

 A. Latihan Soal Pilihan Ganda (35 Soal)

Pancasila (1–10)

1. Lambang sila pertama Pancasila adalah ….

a. Rantai

b. Bintang

c. Pohon beringin

d. Kepala banteng

2. Makna sila pertama adalah ….

a. Gotong royong

b. Percaya kepada Tuhan

c. Hidup adil

d. Saling menolong

3. Lambang sila kedua adalah ….

a. Kepala banteng

b. Padi dan kapas

c. Rantai

d. Bintang

4. Makna sila kedua adalah ….

a. Keadilan sosial

b. Persatuan Indonesia

c. Kemanusiaan yang adil dan beradab

d. Ketuhanan

5. Lambang sila ketiga adalah ….

a. Bintang

b. Rantai

c. Pohon beringin

d. Padi dan kapas

6. Gotong royong mencerminkan sila ….

a. Pertama

b. Kedua

c. Ketiga

d. Keempat

7. Musyawarah mufakat sesuai sila ….

a. Pertama

b. Ketiga

c. Keempat

d. Kelima

8. Lambang sila keempat adalah ….

a. Kepala banteng

b. Bintang

c. Pohon beringin

d. Padi dan kapas

9. Lambang padi dan kapas berarti ….

a. Persatuan Indonesia

b. Keadilan sosial

c. Gotong royong

d. Percaya Tuhan

10. Jumlah sila dalam Pancasila adalah ….

a. Tiga

b. Empat

c. Lima

d. Enam

Hak dan Kewajiban (11–18)

11. Hak anak di rumah adalah ….

a. Mencuci piring

b. Bermain dan belajar

c. Menyapu halaman

d. Menjaga adik

12. Kewajiban anak di sekolah adalah ….

a. Belajar dengan rajin

b. Mendapat nilai

c. Bermain terus

d. Pulang lebih awal

13. Hak artinya ….

a. Sesuatu yang harus dilakukan

b. Sesuatu yang diterima

c. Sesuatu yang diabaikan

d. Sesuatu yang dilarang

14. Membantu orang tua di rumah termasuk ….

a. Hak

b. Kewajiban

c. Hadiah

d. Hak istimewa

15. Jika tidak melaksanakan kewajiban maka ….

a. Rumah menjadi rapi

b. Pekerjaan terbengkalai

c. Semua senang

d. Tidak ada masalah

16. Menjaga kebersihan sekolah adalah kewajiban ….

a. Guru

b. Semua warga sekolah

c. Kepala sekolah

d. Tamu

17. Hak di sekolah contohnya ….

a. Mendapat ilmu dari guru

b. Menyapu kelas

c. Menjaga kebersihan

d. Menjaga ketertiban

18. Kewajiban harus dilakukan agar ….

a. Mendapat nilai

b. Hidup tertib dan damai

c. Tidak disukai guru

d. Menjadi kaya

Hidup Rukun dan Perbedaan (19–30)

19. Hidup rukun artinya ….

a. Saling bertengkar

b. Saling menghormati

c. Tidak peduli

d. Menyendiri

20. Contoh hidup rukun di sekolah adalah ….

a. Bertengkar dengan teman

b. Saling membantu saat piket

c. Tidak mau berbagi

d. Mengejek teman

21. Menghargai perbedaan berarti ….

a. Menyukai yang sama

b. Tidak menghormati orang lain

c. Menghormati orang yang berbeda

d. Menjauhi orang lain

22. Indonesia memiliki banyak ….

a. Suku, agama, dan budaya

b. Hewan dan tumbuhan

c. Gunung dan sungai

d. Sekolah dan rumah

23. Berteman dengan siapa saja menunjukkan sikap ….

a. Toleransi

b. Marah

c. Egois

d. Malas

24. Jika teman berbeda agama, kita harus ….

a. Mengejek

b. Menghormati

c. Menghindar

d. Menolak

25. Menjaga kebersihan sekolah menunjukkan sikap ….

a. Peduli lingkungan

b. Egois

c. Marah

d. Malas

26. Hidup rukun membuat suasana ….

a. Ramai dan ribut

b. Aman dan nyaman

c. Sepi

d. Tegang

27. Contoh menghargai teman yang berbeda suku adalah ….

a. Mengejek logatnya

b. Menghormati dan berteman baik

c. Menyendiri

d. Menolak bermain

28. Upacara bendera di sekolah menunjukkan sikap ….

a. Cinta tanah air

b. Bermain-main

c. Tidak hormat

d. Bercanda

29. Mengikuti gotong royong di desa termasuk penerapan sila ke ….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

30. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik merupakan wujud sikap ….

a. Nasionalisme

b. Tidak sopan

c. Malas

d. Acuh

Cinta Tanah Air (31–35)

31. Menjaga kebersihan lingkungan termasuk sikap ….

a. Cinta tanah air

b. Egois

c. Tidak peduli

d. Malas

32. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan semangat menunjukkan ….

a. Rasa cinta tanah air

b. Bermain-main

c. Bosan

d. Tidak hormat

33. Simbol negara Indonesia adalah ….

a. Bendera

b. Garuda Pancasila

c. Peta

d. Lagu

34. Warna merah putih pada bendera melambangkan ….

a. Tanah dan air

b. Keberanian dan kesucian

c. Langit dan laut

d. Daun dan bunga

35. Lambang negara Indonesia berbentuk ….

a. Banteng

b. Burung Garuda

c. Pohon

d. Bintang

 B. Isian Singkat (10 Soal)

1. Lambang sila pertama adalah ….

2. Makna sila kedua adalah ….

3. Gotong royong mencerminkan sila ke ….

4. Hak anak di rumah adalah ….

5. Kewajiban anak di sekolah adalah ….

6. Hidup rukun berarti …

7. Menghargai perbedaan menunjukkan sikap …

8. Cinta tanah air dapat diwujudkan dengan .

9. Warna merah pada bendera berarti …

10. Lambang negara Indonesia adalah ….

C. Uraian (5 Soal)

1. Sebutkan lima sila Pancasila beserta lambangnya!

2. Jelaskan perbedaan antara hak dan kewajiban!

3. Tuliskan tiga contoh sikap hidup rukun di sekolah!

4. Mengapa kita harus menghargai perbedaan?

5. Sebutkan tiga cara menunjukkan cinta tanah air!

PPKn membimbing siswa untuk memahami nilai-nilai luhur bangsa, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan cinta persatuan. Dengan menerapkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, siswa akan tumbuh menjadi warga negara yang berkarakter, beriman, dan cinta Indonesia.

Mari tanamkan nilai Pancasila dalam hati, mulai dari rumah, sekolah, hingga kehidupan bermasyarakat.

Baca selengkapnya ...

Ucapan Salam dan Qosidah Ziarah Qubur Para Wali beserta Terjemahannya dalam bahasa Jawa

Uluk salam ing Qubure poro Wali 

Qosidah naliko ziaroh Qubure poro Auliya'

Menggah maknone insyaallah mekaten :

Mugi-mugi salam Soho Rohmate Allah, katur dumateng panjenengane, duh kekasihe Allah

Kitho sowan Kitho ziaroh lan gendek/mandek ing ngerso panjenengan, duh kekasihe Allah 

Bejo sanget kitho saged pinanggih panjenengan. Kitho gadah maksud inggih meniko tawassul dateng panjenengan kerono Allah , Milo mugi panjenengan ijabahi, duh kekasihe Allah 

Kitho ngajeng-ngajeng karomah panjenengan kersoho andunga'ake kitho dateng Dzat kang welas, nompo ingkang dados hajat kitho, duh kekasihe Allah

Inggih meniko kitho kepingin pinaringan rizqi ingkang halal, lan saged  tindak ibadah haji ing Baitullah kanthi wongsal -wangsul, duh kekasihe Allah 

Lan pinaringan pejah Husnul Khotimah kanthi mulya, Mugi pinaringan ridhone Allah lan saged keparek dateng Allah, duh kekasihe Allah

Mugi-mugi sholawat lan salam katur dumateng kanjeng nabi Muhammad shollallahu alaihi wasallam sarono muji syukur dumateng Allah, duh kekasihe Allah

Bacaan sak wuse DO'A lan Sholawat Arwah

Teks ini diambil dari dokumen ijazah saat kegiatan ziarah guru-guru RTQ ( Roudhoh Tarbiyatil Qur'an) sekabupaten Kudus pada tanggal 22 September 2012 M / 6 Dzul Qo'dah  1433 H  ke Jawa Timur dan silaturahim ke LMY Mojokerto 

Baca selengkapnya ...

Membangun Generasi Qur’ani Melalui Ekstrakurikuler Seni Baca Al-Qur'an (Tilawah)

Di tengah arus perkembangan pendidikan modern, MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah Kudus terus berkomitmen menghadirkan kegiatan yang tidak hanya mengasah kecerdasan akademik, tetapi juga memperkuat karakter dan spiritualitas peserta didik. Salah satu program unggulan yang menjadi kebanggaan madrasah ialah Ekstrakurikuler Pembinaan Seni Baca Al-Qur’an (Tilawah).

Kegiatan rutin ini dilaksanakan setiap Jumat pagi, dipandu langsung oleh Ustadz Jalaluddin, seorang pembina berpengalaman yang dikenal rendah hati dan telaten dalam membimbing siswa untuk membaca Al-Qur’an dengan tartil serta memperindah suara sesuai kaidah ilmu tilawah.

Menggali Potensi, Menumbuhkan Cinta pada Al-Qur’an

Pembinaan tilawah bukan hanya sekadar belajar membaca dengan merdu, tetapi juga upaya menanamkan kecintaan mendalam terhadap Al-Qur’an sejak dini. Dalam setiap pertemuan, Ustadz Jalaluddin membimbing siswa mulai dari dasar—seperti pengucapan makhraj huruf yang benar—hingga teknik lanjutan seperti irama, panjang pendek bacaan, dan penghayatan makna.

Siswa dibiasakan untuk:

1. Membaca ayat secara runtut dan benar sesuai tajwid

2. Mencoba berbagai lagu tilawah sesuai kemampuan

3. Berlatih percaya diri tampil di hadapan teman dan guru

4. Menjaga adab dalam berinteraksi dengan Al-Qur’an

Suasana Jumat pagi anak-anak berkumpul dengan penuh antusias, membawa mushaf masing-masing, lalu mengikuti arahan pembina. Kegiatan dibuka dengan pemanasan vokal, pembacaan ayat pendek, dan dilanjutkan sesi latihan bersama.

Bagi sebagian siswa, kegiatan ini menjadi momen yang paling ditunggu karena: menghadirkan nuansa religius sekaligus menyenangkan, mempererat kebersamaan antar teman, menjadi ruang untuk mengekspresikan bakat di bidang seni tilawah,  tidak sedikit pula yang akhirnya mampu mengikuti lomba-lomba seperti MTQ tingkat kecamatan hingga kabupaten, menjadi duta tilawah kebanggaan madrasah.

Dukungan Madrasah untuk Talenta Qur'ani

Pihak madrasah selalu memberikan dukungan penuh terhadap kegiatan ini. Selain menyediakan sarana belajar yang kondusif, MI NU Miftahul Falah juga mendorong siswa untuk mengikuti berbagai kompetisi sebagai ajang pengalaman dan peningkatan diri.

Harapannya, melalui program ini lahir generasi Qur’ani yang: fasih membaca Al-Qur’an, berakhlak mulia, percaya diri, mengembangkan bakat, siap menjadi penerus perjuangan agama dan bangsa

Ekstrakurikuler Seni Baca Al-Qur’an (Tilawah) bukan sekadar kegiatan tambahan, tetapi merupakan bagian penting dari ikhtiar MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah dalam mencetak generasi yang cerdas dan berakhlak. Dengan bimbingan Ustadz Jalaluddin, kegiatan ini telah menjadi ladang keberkahan yang mengalir setiap Jumat pagi.

Semoga pembinaan ini terus menghasilkan cahaya-cahaya Qur’ani yang kelak menerangi masa depan

Baca selengkapnya ...

Menghidupkan Kembali Perpustakaan Madrasah: Solusi Kreatif Menghadapi Rendahnya Minat Baca Siswa

Perpustakaan madrasah, yang seharusnya menjadi jantung pembelajaran, kini sering terlihat sepi. Rak-rak buku yang rapi tersusun jarang tersentuh, meja baca lebih sering kosong, dan kartu anggota perpustakaan hanya menjadi formalitas administrasi. Ini bukan cerita asing bagi kita semua.

Di era digital ini, siswa kita lebih akrab dengan layar ponsel ketimbang halaman buku. Media sosial, game online, dan platform streaming menjadi teman sehari-hari mereka. Bukan berarti mereka tidak pintar, mereka sangat cerdas dalam menavigasi dunia digital. Namun, kita kehilangan momen berharga ketika tradisi membaca mulai tergerus.

Pertanyaannya bukan "mengapa mereka tidak suka membaca?" melainkan "bagaimana kita membuat membaca menjadi relevan dan menarik bagi mereka?"

Mari Kita Ubah Paradigma: Perpustakaan Bukan Sekadar Gudang Buku

Saatnya kita berpikir ulang. Perpustakaan madrasah harus bertransformasi dari tempat yang sunyi dan kaku menjadi ruang yang hidup, inspiratif, dan ramah terhadap generasi digital.

 1. Ciptakan Ruang yang Nyaman dan Instagramable

Siswa zaman sekarang sangat peduli dengan estetika. Mengapa tidak memanfaatkan ini?

a). Desain ulang perpustakaan dengan sudut-sudut menarik: bean bags warna-warni, dinding dengan mural inspiratif, tanaman hias, dan pencahayaan yang hangat

 b). Sediakan area khusus untuk berfoto—yes, biarlah mereka berfoto! Jika mereka membagikan momen di perpustakaan ke media sosial, itu justru promosi gratis

c). Buat zona-zona berbeda: zona tenang untuk membaca serius, zona diskusi untuk belajar kelompok, dan zona santai untuk membaca ringan

Ingat: Jika tempatnya nyaman dan menarik, mereka akan datang. Dan jika mereka datang, peluang mereka membuka buku akan meningkat.

 2. Digitalisasi Bukan Musuh, Tapi Kawan

Jangan melawan arus digital, justru manfaatkan!

a). Buat perpustakaan digital dengan e-book dan audiobook yang bisa diakses melalui ponsel

b). Gunakan aplikasi atau website perpustakaan untuk peminjaman online—siswa bisa pesan buku dari rumah

c). Adakan challenge membaca di media sosial madrasah dengan hadiah menarik

d). Buat akun perpustakaan yang aktif di Instagram atau TikTok: posting rekomendasi buku, review singkat, atau fun facts menarik dari buku

3. Koleksi Buku yang Benar-Benar Mereka Inginkan

Jujur saja, banyak perpustakaan madrasah yang koleksi bukunya masih itu-itu saja dari puluhan tahun lalu. Mari kita perbaiki:

a). Libatkan siswa dalam memilih buku baru! Buat survei atau kotak saran tentang buku apa yang ingin mereka baca

b). Sediakan novel populer, komik edukatif, majalah islami, dan buku-buku motivasi yang sedang trending

c). Jangan lupakan majalah, tabloid, dan literatur populer yang ringan namun bermutu

d). Koleksi biografi tokoh-tokoh inspiratif, termasuk tokoh muda yang mereka kagumi

Prinsipnya sederhana: jika bukunya menarik, mereka akan membaca.

4. Program Kreatif yang Membuat Membaca Jadi Asyik

Membaca tidak harus selalu sunyi dan serius. Mari buat program yang seru:

a). Book Challenge & Reward System

b). Program "30 Hari 3 Buku" dengan sertifikat dan hadiah

c). Papan peringkat pembaca terbaik bulan ini

d). Poin reward yang bisa ditukar dengan merchandise madrasah atau bebas tugas tertentu

Event Rutin yang Ditunggu-tunggu

- Book Fair & Bazaar Buku setiap semester

- Bedah buku dengan mengundang penulis atau tokoh inspiratif

- Story telling competition atau podcast review buku

- Book swap: siswa bisa tukar-menukar buku koleksi pribadi

Klub Baca yang Kekinian

- Klub baca dengan tema menarik: fantasi, petualangan, kisah islami inspiratif

- Pertemuan rutin yang santai dengan snack dan diskusi seru

- Kolaborasi dengan klub-klub lain untuk membuat reading theater atau dramatisasi

5. Pustakawan yang Inspiring, Bukan Intimidating

Pustakawan adalah kunci! Mereka harus:

a).  Ramah, approachable, dan memahami dunia siswa

b). Bisa memberikan rekomendasi personal sesuai minat siswa

c). Aktif mengadakan interaksi, bukan hanya duduk di meja administrasi

d). Menjadi role model pembaca yang antusias

6. Integrasikan dengan Pembelajaran

Jangan biarkan perpustakaan berdiri sendiri:

- Wajibkan setiap mata pelajaran untuk minimal sekali dalam sebulan melakukan pembelajaran di perpustakaan

- Buat tugas-tugas yang mengharuskan siswa mengeksplorasi buku (bukan hanya Google!)

- Program "membaca 15 menit" setiap pagi sebelum pelajaran dimulai

- Literasi sebagai bagian penilaian karakter

Peran Kita Semua: Guru, Orang Tua, dan Masyarakat

Untuk Para Guru:

Jadilah teladan! Ceritakan buku yang Anda baca, diskusikan di kelas, tunjukkan bahwa membaca adalah kebiasaan orang-orang sukses dan berilmu.

Untuk Para Orang Tua:

Mulai dari rumah. Sediakan waktu membaca bersama keluarga, kurangi screen time, dan belikan buku sebagai hadiah—bukan hanya mainan atau gadget.

Untuk Pengelola Madrasah:

Alokasikan anggaran yang cukup untuk perpustakaan. Ini bukan pengeluaran, tapi investasi jangka panjang untuk kualitas generasi mendatang.

Untuk Alumni dan Donatur:

Wakaf buku adalah sedekah jariyah yang pahalanya terus mengalir. Sumbangkan koleksi buku Anda atau sponsori program literasi madrasah.

Rendahnya minat baca bukan vonis mati. Ini adalah tantangan yang bisa kita atasi bersama dengan kreativitas, konsistensi, dan komitmen. Perpustakaan madrasah bisa menjadi tempat favorit siswa jika kita mau berinovasi dan memahami kebutuhan mereka.

Membaca adalah jendela dunia. Dan tugas kita adalah membuat jendela itu semenarik mungkin sehingga mereka ingin membukanya setiap hari. Bukan dengan paksaan, tapi dengan ajakan yang menyenangkan.

Mari bersama-sama menghidupkan kembali perpustakaan madrasah kita. Karena generasi yang literat adalah generasi yang siap menghadapi masa depan dengan ilmu, wawasan, dan kebijaksanaan.

Yuk, mulai dari madrasah kita! Mulai dari sekarang!

"Sebaik-baik kalian adalah yang mempelajari Al-Qur'an dan mengajarkannya." - HR. Bukhari*

Dan membaca adalah langkah pertama menuju ilmu yang bermanfaat.

Baca selengkapnya ...

PPL MA Muallimat NU Kudus di MI NU Miftahul Falah: Menjalin Silaturahim dan Menebar Manfaat

Undaan Tengah — Suasana hangat penuh semangat terasa di Ruang Serbaguna MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah, Sabtu, 8 November 2025, saat madrasah ini menerima kehadiran para peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dari MA Muallimat NU Kudus. Kegiatan ini dijadwalkan berlangsung selama sepekan, mulai 8 hingga 13 November 2025, dengan agenda utama menimba pengalaman nyata di dunia pendidikan ibtidaiyah (dasar)

 Dalam sambutannya, H. Azwar Anas, S.Pd.I, selaku guru pembimbing, menyampaikan pesan dan salam hangat dari Ibu Kepala MA Muallimat NU Kudus kepada seluruh dewan guru MI NU Miftahul Falah.

Selain sebaga sarana silaturahmi, beliau menuturkan bahwa kegiatan PPL ini bukan sekadar rutinitas tahunan, melainkan wadah pembelajaran dan pengabdian yang membawa banyak kemaslahatan.

“Semoga kegiatan ini memberikan manfaat yang luas, menjadi pengalaman berharga, dan bisa menjadi bekal berharga setelah para peserta lulus nanti,” ujar beliau penuh harap 

Menariknya, kerja sama antara MA Muallimat NU Kudus dan MI NU Miftahul Falah bukan hal baru. Tahun ini tercatat sebagai program PPL ke-15 yang dijalankan di madrasah tersebut. Sebanyak 15 peserta PPL diterjunkan untuk ikut terlibat langsung dalam kegiatan belajar mengajar, membantu para guru, sekaligus belajar mengelola dinamika kelas secara nyata.

 “Kami berharap para peserta bisa membantu apa pun yang dibutuhkan selama praktik, dan semoga MA Muallimat NU Kudus semakin berkah dan semakin jaya,” tambah H. Azwar Anas dengan nada penuh harap.

Sementara itu, Ahmad Yunus, M.Pd., selaku Kepala MI NU Miftahul Falah, menyampaikan ucapan selamat datang dan apresiasi kepada seluruh peserta PPL. Beliau menegaskan bahwa madrasah ini selalu terbuka untuk menjadi tempat belajar dan berproses bagi calon-calon guru masa depan.

 “Selamat datang di keluarga besar MI NU Miftahul Falah. Semoga selama di sini, adik-adik bisa belajar banyak hal, tidak hanya tentang mengajar, tetapi juga tentang mengasah keikhlasan dan cinta terhadap dunia pendidikan,” ujarnya dengan senyum ramah.

Di akhir acara, perwakilan dari peserta PPL juga menyampaikan rasa syukur dan harapannya agar selama berada di MI NU Miftahul Falah dapat dibimbing, diarahkan, dan diberi kesempatan untuk belajar sebanyak-banyaknya dari para guru yang berpengalaman.

Kegiatan ini menjadi momentum indah dalam memperkuat hubungan antar lembaga pendidikan NU sekaligus menumbuhkan semangat generasi pendidik muda untuk mengabdi dengan hati.

Semoga sinergi antara MA Muallimat NU Kudus dan MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah terus terjalin erat, membawa berkah dan manfaat bagi dunia pendidikan.

Baca selengkapnya ...

Outbound Ceria MI NU Miftahul Falah 2025

Menyatu dengan Alam di Bukit Sekipan, Kemuning, dan Ziarah ke Masjid Syech Ziyad Solo

Undaan Tengah, Kudus — Senin, 3 November 2025 menjadi hari yang dinanti oleh seluruh siswa kelas 5 dan 6 MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah. Hari itu, madrasah menggelar kegiatan Outbound dan Rekreasi Edukatif ke Tawangmangu, Bukit Sekipan, Kemuning, dan Masjid Syech Ziyad Solo.

Kegiatan ini merupakan agenda dua tahunan yang rutin diselenggarakan untuk memberikan pengalaman belajar di luar kelas sekaligus mempererat kebersamaan antara siswa, guru, dan pendamping. Dengan semangat ceria, seluruh peserta berangkat dari halaman madrasah sejak pukul 05.30 WIB menuju lokasi wisata yang sejuk di lereng Gunung Lawu.

Berdasarkan jadwal yang telah disusun panitia, kegiatan berlangsung dengan padat namun menyenangkan:

05.00 – 05.30 WIB – Berkumpul di halaman MI NU Miftahul Falah untuk apel keberangkatan.

05.30 – 10.00 WIB – Perjalanan menuju Bukit Sekipan, destinasi wisata keluarga yang menyuguhkan wahana outbound, mini zoo, dan spot foto edukatif.

10.00 – 13.30 WIB – Sesi wisata dan outbound di Bukit Sekipan dengan berbagai aktivitas permainan tim dan pengenalan lingkungan alam.

13.30 – 14.00 WIB – Perjalanan menuju rumah makan untuk makan siang dan sholat bersama.

15.00 – 15.30 WIB – Perjalanan menuju Kemuning, kawasan wisata alam dengan hamparan kebun teh yang menyejukkan.

15.30 – 17.00 WIB – Aktivitas seru tubing di Kali Pucung, menambah keceriaan dan keberanian para peserta.

17.00 – 18.00 WIB – Berbelanja oleh-oleh di Banana Kress sembari beristirahat sore.

18.00 – 19.00 WIB – Makan malam bersama di rumah makan sekitar Solo.

19.00 – 21.00 WIB – Ziarah dan wisata religi ke Masjid Syech Ziyad Solo, tempat bersejarah yang menjadi refleksi spiritual menjelang akhir perjalanan.

21.00 – 23.30 WIB – Perjalanan pulang menuju Kudus dengan penuh kenangan.

Kepala MI NU Miftahul Falah, Ahmad Yunus, M.Pd., menyampaikan bahwa kegiatan ini tidak sekadar rekreasi, tetapi juga bentuk pembelajaran kontekstual yang menumbuhkan nilai-nilai kemandirian, kebersamaan, dan kepedulian terhadap alam.

 “Kami ingin anak-anak belajar bersyukur, berani berinteraksi, serta mengenal ciptaan Allah secara langsung melalui alam dan kegiatan positif di luar madrasah,” ujarnya.

Para siswa tampak antusias mengikuti setiap kegiatan. Kegembiraan mereka terasa sejak keberangkatan hingga tiba kembali di Kudus menjelang tengah malam. Banyak yang mengaku pengalaman ini menjadi momen tak terlupakan, apalagi bagi siswa kelas 6 yang tahun depan akan lulus dari madrasah tercinta.

Semoga kegiatan outbound ini menjadi langkah kecil yang menumbuhkan jiwa berani, mandiri, dan berakhlakul karimah bagi seluruh peserta didik MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah.

Baca selengkapnya ...

Lima Tingkatan Pahala Sedekah Menurut Imam As-Suyuthi

Sedekah merupakan amal yang sangat dicintai oleh Allah SWT. Ia bukan hanya membantu sesama, tetapi juga menjadi bukti keimanan, kasih sayang, dan kepedulian seorang Muslim.

Dalam salah satu karyanya, Imam As-Suyuthi menjelaskan bahwa pahala sedekah memiliki lima tingkatan tergantung kepada siapa sedekah itu diberikan. Penjelasan ini juga tercantum dalam kitab Bughyatul Mustarsyidin halaman 69.

 1. Sedekah kepada orang sehat — pahala 10 kali lipat

"Wahidatun bi ‘asyarah, wa hiya ‘ala shahihil jism."

(Satu sedekah yang diberikan kepada orang sehat berpahala sepuluh kali lipat.)

Makna:

Memberi kepada orang yang sehat jasmani tetap berpahala, meski mereka mungkin masih mampu bekerja. Pahala ini menunjukkan bahwa niat ikhlas dan keumuman manfaat menjadi ukuran utama.

Contoh:

Memberi minuman atau makanan kepada teman, berbagi sembako saat kegiatan sosial, atau menyumbang pembangunan fasilitas umum.

 Hikmah:

Melatih kepekaan sosial dan mempererat ukhuwah antar sesama tanpa melihat status.

 2. Sedekah kepada orang buta atau cacat — pahala 90 kali lipat

 "Wahidatun bitis‘īna, wa hiya ‘alal a‘mā wal mubtalā."

Makna:

Memberi kepada mereka yang memiliki kekurangan fisik menunjukkan kasih sayang yang tinggi. Mereka termasuk golongan yang sulit berusaha seperti orang pada umumnya.

Contoh:

Memberikan alat bantu jalan, membantu penyandang disabilitas, atau mendukung pelatihan kerja bagi difabel.

 Hikmah:

Menumbuhkan empati mendalam dan rasa syukur atas nikmat sehat yang dimiliki.

 3. Sedekah kepada kerabat yang membutuhkan — pahala 900 kali lipat

 "Wahidatun bitis‘mi’ah, wa hiya ‘ala dzī qarābah muhtāj."

 Makna:

Sedekah kepada keluarga miskin memiliki dua keutamaan: menyambung silaturahmi dan membantu sesama. Karena itu, pahalanya jauh lebih besar.

 Contoh:

Membantu biaya sekolah keponakan yatim, menanggung kebutuhan keluarga yang sedang kesulitan, atau mengirim bantuan untuk saudara di kampung.

 Hikmah:

Menumbuhkan keharmonisan keluarga, menghilangkan iri hati, dan memperkuat ikatan darah dalam ridha Allah.

 4. Sedekah kepada kedua orang tua — pahala 100.000 kali lipat

Wahidatun bimi’ati alf, wa hiya ‘alal abawain."

Makna:

Orang tua adalah sebab keberadaan kita dan telah berkorban sejak lahir hingga dewasa. Karena itu, berbakti kepada orang tua melalui sedekah mendatangkan pahala yang luar biasa besar.

Contoh:

Memberi nafkah, membantu kebutuhan sehari-hari mereka, atau mengirim hadiah kecil yang membuat hati mereka senang.

Hikmah

Mendatangkan ridha Allah, membuka pintu rezeki, dan menjadi sumber keberkahan hidup dunia akhirat.

5. Sedekah kepada ulama atau ahli fikih — pahala 900.000 kali lipat

 "Wahidatun bitis'i miatialf, wa hiya ‘alā ‘ālim aw faqīh."

 Makna:

Ulama dan ahli fikih adalah penjaga agama, penyampai ilmu, dan penerus perjuangan para nabi. Memberi kepada mereka berarti mendukung keberlangsungan ilmu dan dakwah.

 Contoh:

Memberi hadiah kepada guru ngaji, membantu pondok pesantren, atau mendukung kegiatan dakwah dan pendidikan Islam.

 Hikmah:

Menjadi jalan turunnya keberkahan ilmu, memperkuat lembaga keilmuan Islam, dan mengalirkan pahala jariyah tanpa henti.

 

Kesimpulan

Imam As-Suyuthi mengajarkan bahwa nilai sedekah tidak hanya diukur dari jumlah harta, tetapi juga kepada siapa sedekah itu diberikan. Semakin tinggi kedudukan orang yang menerima (dalam pandangan syariat dan akhlak), semakin besar pula pahala yang dijanjikan.

Sedekah kepada orang tua dan ulama mendapat tempat tertinggi, karena keduanya menjadi sebab kebaikan dunia dan akhirat.

Mari jadikan sedekah sebagai bagian dari gaya hidup harian. Mulailah dari yang kecil — senyum, bantuan tenaga, atau doa. Karena sedekah yang tulus akan menjadi cahaya di dunia dan tabungan di akhirat.

 “Tidak akan berkurang harta karena sedekah.”

(HR. Muslim)

Baca selengkapnya ...

Resume Materi Bahasa Indonesia Kelas 3 MI

Merumuskan Ide Pokok dan Menyebutkan Masalah yang Dihadapi Tokoh Cerita

A. Pengertian Ide Pokok

Ide pokok adalah gagasan utama atau pokok pikiran yang menjadi inti dari sebuah paragraf.

Biasanya ide pokok berisi hal yang paling penting yang ingin disampaikan oleh penulis.

Ciri-ciri ide pokok:

1. Mengandung inti pembahasan dari paragraf.

2. Dapat ditemukan di awal, tengah, atau akhir paragraf.

3. Jika kalimat pendukung dihapus, makna utama masih bisa dipahami.

4. Tidak terlalu panjang, hanya berupa satu gagasan utama.

Contoh: Paragraf:

       Setiap hari Rina membantu ibu menyapu halaman rumah. Ia melakukannya dengan senang hati agar rumah terlihat bersih dan rapi.

 Ide pokoknya: Rina rajin membantu ibu membersihkan rumah.

B. Cara Menemukan Ide Pokok

1. Baca seluruh paragraf dengan cermat.

2. Tentukan kalimat utama yang berisi hal pokok.

3. Abaikan kalimat penjelas yang hanya mendukung ide utama.

4. Rumuskan ide pokok dengan bahasa sendiri agar lebih mudah dipahami.

C. Pengertian Tokoh dan Masalah dalam Cerita

Dalam sebuah cerita terdapat tokoh, yaitu orang atau makhluk yang melakukan peran dalam cerita.

Tokoh biasanya mengalami masalah atau konflik yang menjadi bagian penting dari jalan cerita.

Masalah tokoh adalah halangan, kesulitan, atau tantangan yang dihadapi oleh tokoh dalam mencapai tujuannya.

Contoh: Cerita:

Dika ingin memenangkan lomba menggambar. Namun, pensil warnanya hilang sehingga ia sedih dan hampir menyerah.

 Masalah tokoh: Dika kehilangan pensil warna sehingga tidak bisa menggambar.

D. Cara Menyebutkan Masalah Tokoh Cerita

1. Baca dan pahami isi cerita.

2. Kenali siapa tokohnya.

3. Perhatikan peristiwa yang membuat tokoh sedih, bingung, atau kesulitan.

4. Tuliskan masalahnya dengan kalimat sederhana.

E. Contoh Latihan Soal

1. Paragraf:

         Setiap pagi, Beni berangkat sekolah lebih awal agar tidak terlambat. Ia selalu menyiapkan tas dan buku sejak malam hari.

Apa ide pokok paragraf tersebut?

Jawaban: Beni rajin berangkat sekolah lebih awal.

2. Cerita:

        Sinta ingin membantu ibunya memasak, tetapi ia tidak bisa menyalakan kompor.

 Apa masalah yang dihadapi tokoh?

Jawaban: Sinta tidak bisa menyalakan kompor.

F. Kesimpulan

Ide pokok adalah inti dari paragraf atau gagasan utama yang dibahas penulis.

Masalah tokoh adalah kesulitan yang dialami tokoh dalam cerita.

Untuk memahami teks dengan baik, kita perlu bisa menemukan ide pokok dan menyebutkan masalah tokoh dengan tepat.

-------------------------------------------------

A. Soal Pilihan Ganda

(Pilihlah jawaban yang paling tepat!)

1. Ide pokok adalah ...

a. kalimat yang paling panjang dalam paragraf

b. inti atau pokok pikiran dari suatu paragraf

c. kata yang paling sering diulang

d. kalimat penjelas paragraf

Jawaban: b

2. Kalimat utama dalam paragraf biasanya berisi ...

a. hal-hal yang tidak penting

b. contoh-contoh dari topik

c. inti dari pembahasan paragraf

d. perasaan penulis

Jawaban: c

3. Paragraf:

         Setiap hari, Dita menyiram bunga di halaman rumah. Ia ingin bunganya tumbuh subur dan indah.

Ide pokok paragraf di atas adalah …

a. Dita suka bermain di halaman

b. Dita menyiram bunga setiap hari

c. Dita membeli bunga baru

d. Dita menanam pohon mangga

Jawaban: b

4. Cara menemukan ide pokok adalah dengan …

a. membaca cepat tanpa memahami

b. membaca lalu menulis semua kalimat

c. membaca dan mencari kalimat utama

d. menghapus semua kalimat penjelas

Jawaban: c

5. Tokoh dalam cerita adalah …

a. tempat terjadinya peristiwa

b. orang yang menceritakan kisah

c. orang atau hewan yang berperan dalam cerita

d. waktu kejadian berlangsung

Jawaban: c

6. Masalah tokoh dalam cerita berarti …

a. hal lucu yang dialami tokoh

b. peristiwa menyenangkan

c. kesulitan atau hambatan yang dialami tokoh

d. keinginan tokoh dalam cerita

Jawaban: c

7. Cerita:

          Lani ingin mengikuti lomba mewarnai di sekolah. Namun, krayonnya tertinggal di rumah

Masalah yang dihadapi Lani adalah …

a. Lani tidak bisa menggambar

b. Krayon Lani tertinggal di rumah

c. Lani tidak suka lomba

d. Lani sakit

Jawaban: b

8. Paragraf:

 Ayah menanam pohon mangga di belakang rumah. Ia merawatnya dengan menyiram dan memberi pupuk setiap minggu.

Ide pokok paragraf di atas adalah …

a. Ayah membeli pupuk di toko

b. Ayah merawat pohon mangga dengan baik

c. Ayah menyiram bunga setiap hari

d. Pohon mangga tumbuh di depan rumah

Jawaban: b

9. Tokoh utama dalam cerita biasanya …

a. muncul di awal saja

b. jarang terlihat

c. mengalami banyak peristiwa penting

d. tidak berperan penting

Jawaban: c

10. Cerita

           Edo ingin membantu ibunya mencuci piring, tetapi ia menjatuhkan piring hingga pecah.

Masalah yang dihadapi Edo adalah …

a. Edo tidak mau membantu ibu

b. Edo menjatuhkan piring hingga pecah

c. Edo pergi ke dapur

d. Edo mencuci piring dengan sabun

Jawaban: b

 B. Soal Uraian

(Jawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!)

1. Apa yang dimaksud dengan ide pokok?

2. Bagaimana cara menemukan ide pokok dalam paragraf?

3. Siapa yang dimaksud dengan tokoh dalam cerita?

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan masalah yang dihadapi tokoh cerita!

5. Cerita:

Riko ingin bermain bola di lapangan, tetapi hujan turun sangat deras.

Apa masalah yang dihadapi Riko?

Baca selengkapnya ...

Kalimat Ajaib untuk Menumbuhkan Akhlak Mulia pada Anak

Dalam dunia pendidikan, akhlak merupakan pondasi utama yang membentuk kepribadian anak. Ilmu tanpa akhlak ibarat pohon tanpa buah — tinggi, namun tak memberi manfaat. Karena itu, pendidikan akhlak harus dimulai sejak dini, baik di rumah, sekolah, maupun madrasah.

Salah satu cara sederhana namun efektif untuk menanamkan akhlak adalah melalui “kalimat ajaib”, yaitu ucapan-ucapan singkat yang mengandung nilai sopan santun, kasih sayang, dan penghargaan terhadap sesama.

Ada beberapa kalimat ajaib yang sebaiknya dibiasakan oleh anak dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun tampak sederhana, kata-kata ini dapat membentuk karakter yang santun, rendah hati, dan berakhlak mulia.

 1. Tolong

Kata “tolong” menunjukkan rasa hormat dan kesadaran bahwa kita membutuhkan bantuan orang lain. Ajarkan anak untuk selalu mengucapkan “tolong” sebelum meminta sesuatu, agar tumbuh sikap sopan dan tidak merasa berhak atas segala hal.

 Contoh: “Tolong ambilkan buku, ya!”

2. Terima Kasih

Ucapan “terima kasih” adalah bentuk rasa syukur dan penghargaan kepada orang lain. Dengan membiasakan kata ini, anak belajar menghargai setiap kebaikan, sekecil apa pun.

 Contoh: “Terima kasih sudah membantu saya, Bu.”

3. Maaf

Kata “maaf” memiliki kekuatan besar dalam menjaga hubungan dan menghapus kesalahan. Anak yang terbiasa meminta maaf akan tumbuh menjadi pribadi rendah hati dan tidak egois.

Contoh: “Maaf, saya tidak sengaja menabrak.”

 4. Permisi

Kata “permisi” melatih anak untuk menghargai privasi dan kenyamanan orang lain. Mengucapkannya sebelum masuk ruangan atau melewati orang lain adalah bentuk akhlak sopan santun yang tinggi.

 Contoh: “Permisi, boleh saya lewat?”

5. Bismillah dan Alhamdulillah

Kedua kata ini menanamkan nilai keimanan yang kuat.

“Bismillah” mengajarkan anak untuk memulai segala aktivitas dengan niat baik dan mengingat Allah.

“Alhamdulillah” mengajarkan rasa syukur atas hasil apa pun yang diperoleh.

 6. Salam

Ucapan “Assalamu’alaikum” bukan sekadar sapaan, tapi doa keselamatan bagi sesama. Dengan membiasakannya, anak belajar menebar kedamaian dan cinta kasih.

Dalam format yang lain, madrasah juga bisa menerapkan konsep 5 S 

Senyum, Salam, Sapa dan Sopan Santun

Selain kalimat -kalimat utama di atas, berikut beberapa kalimat bijak yang bisa memotivasi pendidikan akhlak anak di madrasah:

“Adab lebih tinggi dari ilmu.”

“Jujur itu berani.”

“Senyummu adalah ibadah.”

“Hormati guru, niscaya ilmumu berkah.”

“Allah selalu melihat, meski tak ada yang memperhatikan.”

Kalimat-kalimat tersebut dapat ditempel di dinding kelas, dibacakan dalam apel pagi, atau dijadikan tema harian agar anak terbiasa dengan nilai-nilai luhur dalam keseharian.

Mendidik akhlak anak bukan sekadar mengajarkan teori, melainkan menanamkan kebiasaan kecil yang membentuk hati dan perilaku. Kalimat ajaib seperti tolong, maaf, permisi, dan terima kasih adalah kunci sederhana untuk membangun generasi yang beradab dan berkarakter.

Mari bersama-sama — orang tua, guru, dan masyarakat — membiasakan anak untuk berkata baik, berperilaku santun, dan meneladani akhlak Rasulullah ﷺ dalam setiap langkahnya.

 “Pendidikan akhlak tidak dimulai dari buku, tetapi dari ucapan dan teladan setiap hari.”

Baca selengkapnya ...

Upacara Pemberangkatan Kontingen Kudus dalam Pekan Madaris RMI NU Jawa Tengah

 

Kudus, 11 Oktober 2025 — Suasana penuh semangat dan kekhidmatan menyelimuti Musholla Kantor PCNU Kabupaten Kudus pada Sabtu pagi, 11 Oktober 2025. Tepat pukul 10.00 WIB, dilaksanakan Upacara Pemberangkatan Kontingen Pekan Madaris RMI NU Kabupaten Kudus yang akan berlaga di ajang Pekan Madaris RMI NU Jawa Tengah 2025 di Kabupaten Jepara.

Acara dibuka dengan pembacaan tahlil singkat sebagai bentuk doa bersama untuk keselamatan dan keberkahan perjalanan para peserta. Setelah itu, rangkaian dilanjutkan dengan sambutan-sambutan dari para pimpinan NU dan RMI Kudus.

Dalam sambutannya, perwakilan dari RMI NU Kabupaten Kudus menyampaikan pesan inspiratif kepada para peserta.

 “Adik-adik yang saya banggakan karena kalianlah yang ikut menjaga dan merawat tradisi Kota Kudus sebagai Kota Santri. Tunjukkan bahwa santri Kudus mampu berprestasi di tingkat Jawa Tengah,” ujarnya penuh semangat.

Beliau juga menyampaikan harapan agar kontingen Kudus dapat meraih hasil terbaik dan membawa pulang prestasi membanggakan untuk daerah tercinta. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada BAZNAS Kabupaten Kudus atas dukungan dan partisipasinya dalam memberangkatkan para peserta.

Selanjutnya, KH Assrofi Masyito Ketua PCNU Kabupaten Kudus turut memberikan sambutan sekaligus suntikan motivasi kepada seluruh kontingen.

Dengan pekik semangat “Kudus menang, Kudus juara! Kita harus punya semangat dan tekad kuat untuk menjadi juara,” tegasnya.

Beliau berharap agar para santri yang berangkat tidak hanya berkompetisi untuk menang, tetapi juga menjadi penerus yang membanggakan Kudus dan mampu menjadi duta santri yang membawa nama baik daerah di tingkat provinsi.

Menjelang keberangkatan, acara ditutup dengan doa yang dipimpin oleh KH Shodiqun, mewakili BAZNAS Kabupaten Kudus. Doa bersama tersebut menjadi penutup yang penuh harapan agar seluruh peserta diberikan keselamatan, kelancaran, dan kesuksesan selama mengikuti kegiatan Pekan Madaris di Jepara

Semangat untuk Kontingen Kudus! Dengan semangat Kudus Menang, Kudus Juara, para peserta diberangkatkan menuju Jepara, membawa harapan besar untuk mengharumkan nama Kudus sebagai Kota Santri yang berprestasi dan berbudaya.

Baca selengkapnya ...

RANGKUMAN MATERI PPKn KELAS 3 MI

 Berikut ini kami sampaikan resume materi Pancasila kelas 3MI untuk Asesmen aTengah Semester Gasal

Silakan dipelajari :

 1. Aku dan Temanku

🔹 Mengenal Diri dan Teman

Setiap orang punya nama, alamat, dan asal daerah berbeda.

Kita harus bangga dengan diri sendiri dan keluarga.

Perbedaan bukan untuk dipertentangkan, tapi dihargai.

🔹 Menghargai Perbedaan

Indonesia punya banyak suku, bahasa, agama, dan budaya.

Semua tetap bersatu dalam Bhinneka Tunggal Ika.

Sikap yang baik: menghormati teman yang berbeda agama, bahasa, dan kebiasaan.

Jangan mengejek teman karena perbedaan.

🔹 Sikap di Rumah dan Sekolah

Di rumah: bantu orang tua, hormat pada keluarga, jujur dan disiplin.

Di sekolah: bekerja sama, mematuhi aturan, dan saling menghormati.

Di masyarakat: ikut gotong royong, menjaga kebersihan, menghargai tetangga

 2. Tempat Tinggalku

🔹 Mengenal Lingkungan

Kita tinggal di RT, RW, desa, kecamatan, kabupaten, dan provinsi.

Lingkungan harus dijaga bersama agar bersih, aman, dan rukun.

Contoh sikap baik: tidak membuang sampah sembarangan, membantu tetangga, dan ikut kerja bakti.

🔹 Hidup Rukun di Lingkungan

Rukun artinya hidup damai dan saling tolong-menolong.

Kerukunan membuat lingkungan nyaman.

Jangan bertengkar, jangan iri, dan selalu berbagi kebaikan.

🔹 Menjaga Persatuan dan Kesatuan

Indonesia terdiri dari banyak daerah, suku, dan bahasa.

Kita harus bangga menjadi bagian dari NKRI.

Sikap cinta tanah air:

Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik.

Menghormati bendera Merah Putih dan lambang negara.

Menyanyikan lagu kebangsaan dengan semangat.

 3. Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan

Contoh Sikap dalam sila Pancasila 

 1. Ketuhanan Yang Maha Esa Berdoa, beribadah, menghargai agama orang lain.

 2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Menolong teman, tidak membeda-bedakan.

3. Persatuan Indonesia Cinta tanah air, menjaga kebersamaan.

 4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan Bermusyawarah, menghargai pendapat orang lain.

 5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia Adil, tidak pilih kasih, berbagi dengan sesama

 4. Nilai Karakter yang Harus Diterapkan

✅ Gotong royong

✅ Disiplin

✅ Jujur

✅ Tanggung jawab

✅ Toleransi

✅ Cinta tanah air

✅ Menghargai perbedaan

Pesan Penting

"Kita boleh berbeda, tapi tetap satu tujuan — menjaga persatuan dan kebersamaan di rumah, sekolah, dan lingkungan.”

Baca selengkapnya ...

Resume Materi Al-Qur’an Hadis untuk Asesmen Bersama

Berikut ini kami sampaikan resume materi Al-Qur'an Hadist kelas 3 MI dalam menghadapi Asesmen Tengah Semester Gasal, silakan dipelajari:

1. Hukum Bacaan Qalqalah

Pengertian Qalqalah: getaran atau pantulan suara ketika membaca huruf qalqalah.

Huruf Qalqalah: ق ط ب ج د (ingat dengan istilah “Quthbu Jad”).

Jenis Qalqalah:

1. Qalqalah Sugra: terjadi ketika huruf qalqalah berharakat sukun di tengah atau akhir kata (contoh: أَجْرٌ).

2. Qalqalah Kubra: terjadi ketika huruf qalqalah mati karena waqaf di akhir bacaan (contoh: الْحَقّ).

Fungsi Qalqalah: membantu pembaca Al-Qur’an agar jelas, fasih, dan tidak rancu dalam pengucapan.

2. Ilmu Tajwid

Ilmu Tajwid: ilmu yang mempelajari cara membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai makhraj dan sifat huruf.

Tujuan Mempelajari Tajwid:

1. Agar bacaan Al-Qur’an lebih fasih dan indah.

2. Menghindari kesalahan dalam membaca.

3. Memuliakan Al-Qur’an sesuai tuntunan.

3. Surah Al-Fatihah

Jumlah ayat: 7 ayat.

Nama lain: Ummul Kitab, Ummul Qur’an, Sab’ul Matsani.

Pokok Isi Surah Al-Fatihah:

1. Tauhid dan pengakuan bahwa Allah adalah Rabb semesta alam.

2. Permohonan pertolongan dan petunjuk kepada Allah.

3. Doa agar diberi jalan yang lurus.

Kandungan utama: Doa, pujian kepada Allah, permohonan hidayah.

4. Surah An-Nas

Jumlah ayat: 6 ayat.

Pokok Isi Surah An-Nas:

1. Perintah berlindung kepada Allah (Rabb, Malik, dan Ilah manusia).

2. Perlindungan dari godaan setan yang bersembunyi di hati manusia.

3. Setan bisa dari golongan jin dan manusia.

Kandungan utama: Doa perlindungan dari segala macam kejahatan.

5. Nilai yang Dapat Diamalkan

a). Membaca Al-Qur’an dengan tartil dan penuh penghayatan.

b). Memahami hukum bacaan tajwid (seperti qalqalah) agar bacaan benar.

c). Mengamalkan doa-doa dalam Surah Al-Fatihah dan An-Nas dalam kehidupan sehari-hari:

c). Senantiasa memohon petunjuk Allah.

d). Selalu berlindung kepada Allah dari godaan setan.

Baca selengkapnya ...

Senandung Cinta untuk Baginda Nabi

 

Ahad, 21 September 2025 menjadi hari yang penuh cahaya dan keberkahan bagi keluarga besar MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah Kudus. Bertempat di Aula Balai Desa Undaan Tengah, madrasah menyelenggarakan sebuah acara istimewa bertajuk “Senandung Cinta untuk Baginda Nabi Muhammad SAW.

Acara dibuka dengan penuh khidmat melalui lantunan bacaan Al-Fatihah sebagai pengantar doa untuk keselamatan bersama. Suasana semakin syahdu ketika dua siswi kelas 5, Rara dan Fida, dengan suara emasnya melantunkan ayat-ayat suci Al-Qur’an. Bacaan merdu mereka menghadirkan ketenangan sekaligus menjadi bukti nyata keberhasilan kegiatan ekstrakurikuler tilawah yang secara rutin diselenggarakan MI NU Miftahul Falah setiap hari Jum’at.

Setelah itu, hadirin diajak larut dalam bacaan maulid Al-Barzanji, mengingat kembali kisah agung kelahiran Rasulullah SAW yang penuh dengan hikmah dan teladan.

Dalam sambutannya, Bapak Ahmad Yunus, M.Pd., selaku Kepala Madrasah, menyampaikan pentingnya menjadikan Rasulullah SAW sebagai teladan utama, khususnya dalam hal akhlakul karimah. Menurut beliau, akhlak mulia Nabi adalah puncak keteladanan yang harus terus diwariskan kepada generasi penerus.

Beliau juga mengingatkan kembali sejarah berdirinya Lembaga Pendidikan Ma’arif NU, sebuah wadah perjuangan pendidikan yang telah berperan besar dalam mencetak generasi berilmu sekaligus berakhlak. Sejarah tersebut dihadirkan sebagai penguat semangat agar keluarga besar madrasah semakin teguh dalam melanjutkan perjuangan para pendahulu.

Tak lupa, pada kesempatan itu juga disisipkan doa khusus untuk memperingati Hari Jadi Kota Kudus ke-467. Harapan tulus dipanjatkan agar Kudus senantiasa dijaga Allah SWT, diberikan kedamaian, keberkahan, dan kesejahteraan lahir maupun batin bagi seluruh warganya.

Sebagai puncak acara, hadirin disuguhi penampilan indah dari Group Gambus Islami Rohatul Qulub asal Kudus. Grup ini digawangi oleh para Gus dan asatidz dari madrasah ternama di Kudus. Dengan penuh penghayatan, mereka menyajikan sholawat, syair-syair nasihat, dan lagu-lagu Islami berbahasa Arab maupun bahasa Indonesia yang mampu menggugah hati setiap pendengar.

Alunan musik islami berpadu dengan suara syahdu sholawat menjadikan suasana semakin hidup, menguatkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW, serta mempertebal syiar Islam di tengah masyarakat.

Acara “Senandung Cinta untuk Baginda Nabi Muhammad SAW” ini tidak hanya menjadi hiburan rohani, tetapi juga momentum berharga untuk memperkuat ukhuwah, meningkatkan rasa syukur, serta menanamkan kecintaan mendalam kepada Nabi Muhammad SAW di hati peserta didik, guru, maupun masyarakat.

Dengan semangat itu, MI NU Miftahul Falah berharap acara ini mampu menjadi tradisi yang terus berlanjut, sebagai bagian dari ikhtiar melahirkan generasi Qur’ani yang berilmu, berakhlak, dan cinta Rasulullah SAW

Baca selengkapnya ...

Guru yang lebih dari sekedar mengajar

Pernahkah kita berhenti sejenak dan bertanya pada diri sendiri: sebenarnya kita ini sedang berada di posisi yang mana sebagai seorang pendidik?

Banyak guru yang merasa cukup dengan datang ke kelas, menyampaikan materi, memberi tugas, lalu pulang. Itu artinya kita masih berada di tahap ta’līm — mengajar dalam arti paling dasar. Murid hanya menerima informasi, mendengar suara kita, mencatat, lalu menghafal. Tapi, sering kali semua itu hanya lewat di telinga tanpa sempat menempel di hati.

Kalau kita mulai melangkah sedikit lebih jauh, kita bukan hanya menyampaikan kata, tapi juga memberi makna. Kita tidak hanya berkata, “ini rumus, ini arti kata,” melainkan membantu murid memahami alasan di baliknya. Inilah yang disebut tafhīm. Ilmu yang awalnya hanya tulisan di papan tulis, berubah menjadi cahaya yang memberi arah, yang bisa mereka gunakan dalam hidup.

Namun perjalanan guru tidak berhenti di sana. Mengajar itu butuh kesabaran panjang. Saat kita sabar mendampingi anak-anak dalam proses pembiasaan, ketika kita menuntun mereka membangun akhlak, menanamkan nilai, dan membentuk karakter, maka sebenarnya kita sedang ada di tahap tarbiyah. Inilah fase di mana guru benar-benar hadir sebagai pengasuh jiwa.

Ada satu kisah sederhana. Seorang murid suatu hari tidak mengerjakan PR. Bukannya langsung dimarahi, gurunya justru bertanya pelan, “Kenapa tidak dikerjakan, Nak?” Ternyata si anak mengaku semalam membantu orang tuanya berjualan sampai larut. Dari situ sang guru mengerti bahwa pendidikan bukan hanya soal disiplin, tapi juga soal empati. Besoknya, si guru bukan hanya memberi PR baru, tapi juga menanamkan pelajaran tentang tanggung jawab—dengan cara yang lebih manusiawi. Itulah tarbiyah.

Lalu, ada tahap yang lebih tinggi lagi: ta’dīb. Di sini guru tidak hanya bicara, tapi memberi contoh. Murid belajar bukan hanya dari penjelasan, melainkan dari apa yang mereka lihat langsung. Ucapan kita sejalan dengan sikap kita, perintah kita disertai kasih sayang. Kadang, sebuah pelukan lebih bermakna dibanding seribu nasihat. Bahkan doa yang kita panjatkan, bisa jadi lebih kuat pengaruhnya dibandingkan semua metode mengajar yang kita kuasai.

Saya teringat cerita lain. Ada seorang guru yang setiap pagi menyapa murid-muridnya dengan senyum hangat, menyalami mereka satu per satu. Murid-murid merasa dihargai, merasa disayangi, bahkan sebelum pelajaran dimulai. Di kemudian hari, murid-murid itu meniru kebiasaan sang guru: mereka terbiasa menyapa, ramah, dan penuh hormat. Itulah contoh ta’dīb—teladan yang mengakar jauh lebih dalam dibandingkan sekadar teori di buku.

Nah, sekarang mari kita jujur pada diri sendiri.

Apakah kita sudah sampai pada peran sebagai teladan, atau masih sebatas penyampai materi?

Apakah kita sudah mendidik dengan cinta, atau masih hanya sekadar menegur dengan suara lantang?

Apakah kita sudah benar-benar menapaki jalan tarbiyah dan ta’dīb, atau jangan-jangan selama ini kita hanya mengajar sekadar memenuhi kewajiban, bahkan mungkin karena tuntutan jam ngajar semata?

Menjadi guru sejatinya bukan hanya soal rutinitas, tapi soal dedikasi. Bukan sekadar menyampaikan, tapi menghidupkan ilmu. Bukan hanya tentang memberi tahu, tapi juga menuntun dengan hati.

Mari kita bayangkan: suatu hari, murid-murid kita sudah dewasa, sukses dengan jalannya masing-masing. Ketika mereka mengenang masa sekolah, guru seperti apa yang akan mereka sebut namanya dengan penuh haru? Guru yang hanya menyuruh dan menegur, atau guru yang mengasihi dan menginspirasi?

Kita tidak pernah tahu doa murid mana yang menembus langit karena didikan kita. Bisa jadi senyum sederhana yang kita berikan hari ini menjadi alasan Allah memudahkan jalan mereka esok.

Maka, mari terus berbenah. Jadilah guru yang dirindukan, bukan hanya guru yang diingat. Jadilah cahaya yang menuntun, bukan sekadar suara yang lewat di telinga. Karena sejatinya, guru yang baik bukan hanya mencetak murid pintar, tetapi juga menumbuhkan manusia yang berakhlak mulia.

Baca selengkapnya ...

Urgensi Kolaborasi Pilar Pendidikan

 

Mendidik anak itu bukan perkara instan. Ia bukan seperti mie instan yang cukup diseduh lima menit, lalu siap disantap. Pendidikan sejati adalah sebuah proses panjang, kadang melelahkan, tapi penuh makna. Ia butuh kesabaran, pembiasaan yang konsisten, dan tentu saja keikhlasan hati.

Pendidikan tidak hanya dimulai dari kelas atau madrasah. Justru akar pendidikannya berawal sejak dini di rumah—dari teladan orang tua—dan tumbuh subur dalam lingkungan yang mendukung. Dalam Islam, mendidik anak adalah amanah besar. Allah memuliakan para guru, mengangkat derajat orang-orang berilmu, dan memberi keutamaan kepada mereka yang sabar dalam mendidik. Tapi, sebesar apa pun peran guru, pendidikan anak tidak akan pernah utuh tanpa campur tangan orang tua.

Ibarat tanaman, madrasah bisa menanam benih, guru bisa menyiram, tapi ladangnya tetap rumah. Orang tualah yang setiap hari merawat akar, batang, dan daun agar tumbuh kuat. Karena itu, tiga pilar utama pendidikan anak—madrasah, keluarga, dan lingkungan—tidak boleh berjalan sendiri-sendiri.

Sayangnya, masih ada orang tua yang beranggapan bahwa tugas mendidik sepenuhnya ada di guru. Anak dititipkan ke madrasah, lalu seolah selesai urusan. Padahal, pendidikan sejati justru dimulai ketika anak pulang ke rumah. Misalnya, guru sudah menanamkan disiplin dengan membiasakan datang tepat waktu, tapi kalau di rumah anak dibiarkan tidur larut malam dan bangun kesiangan, maka benih disiplin itu akan mudah layu.

Atau contoh lain, di madrasah anak diajarkan untuk berkata jujur. Namun, jika di rumah ia melihat orang tuanya berbohong kecil—misalnya bilang ke tamu, “Bilang saja Ayah tidak ada,” padahal sedang di kamar—pesan kejujuran akan goyah. Anak belajar bukan hanya dari apa yang ia dengar, tapi lebih kuat dari apa yang ia lihat.

Di sinilah pentingnya sinergi. Orang tua bukan penonton, melainkan mitra utama guru dalam mendidik. Pembiasaan akhlak, adab, tanggung jawab, dan semangat belajar tidak bisa hanya dengan ceramah. Anak-anak butuh contoh nyata. Ketika mereka melihat guru dan orang tua seirama dalam sikap dan nilai, maka pendidikan akan tertanam kuat dalam dirinya.

Mendidik bukan pekerjaan sehari dua hari, melainkan perjalanan seumur hidup. Setiap orang tua perlu membuka hati, belajar, dan menyadari bahwa mendidik anak adalah ibadah. Anak-anak tidak menunggu kita sempurna untuk mulai belajar dari kita. Mereka belajar dari setiap usaha kita, bahkan dari kesalahan yang kita akui dengan jujur.

Mari kita renungkan bersama: 

Sudahkah kita membiasakan kebaikan di rumah seperti di madrasah?

Sudahkah kita menjadi teladan, bukan sekadar penyuruh?

Sudahkah kita bersinergi dengan guru, bukan malah saling melempar tanggung jawab?

Ingatlah, pendidikan tidak bisa dibangun dalam semalam, tetapi bisa runtuh seketika bila kita abai. Anak adalah cermin. Ia merekam bukan hanya pelajaran dari buku, tapi juga ucapan dan perbuatan kita sehari-hari.

Semoga kita diberi kekuatan untuk menjadi pendidik sejati—bukan hanya di kelas, tapi juga di rumah, di lingkungan, bahkan dalam setiap napas kehidupan kita. Karena mendidik bukan sekadar membentuk anak menjadi pintar, tapi menumbuhkan generasi yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.

Baca selengkapnya ...

Program Itu Penting, Tapi bingkailah dengan Cinta

 

Dalam dunia pendidikan, kita sering sibuk membuat rencana atau program. Ada program kerja, jadwal kegiatan, sampai target-target yang harus dicapai. Semua itu memang penting. Tanpa rencana, langkah kita bisa limbung, arah kabur, tujuan pun hilang.

Tapi ada sesuatu yang lebih halus, yang sering tidak terlihat di kertas kerja, tapi sangat menentukan: cinta.

Apakah Guru Sudah Bahagia?

Pernahkah kita bertanya: apakah guru yang setiap hari berdiri di depan kelas benar-benar bahagia? Jangan-jangan mereka mengajar sambil menahan letih, tapi tak pernah ada ruang untuk sekadar didengar. Begitu juga dengan siswa, apakah mereka merasa nyaman? Apakah sekolah benar-benar terasa seperti rumah?

Contohnya, ada sekolah yang sibuk menambah jam pelajaran, tapi lupa memberi ruang bermain. Akhirnya siswa jadi cepat jenuh, bahkan malas ke sekolah. Padahal, sedikit waktu untuk mendengar aspirasi mereka bisa membuat suasana jadi berbeda.

Dengarkan Sebelum Menyuruh

program yang hebat tidak akan berarti tanpa mendengar suara guru, siswa, bahkan wali murid. Di satu madrasah kecil, pernah ada kepala sekolah yang setiap pagi menyapa satu per satu guru, lalu bertanya ringan: “Ada yang bisa saya bantu hari ini?” Ternyata sapaan sederhana itu membuat guru merasa dihargai, dan semangat mengajar pun meningkat.

Ikhlas  dan cinta itu bahan bakar

Banyak program gagal bukan karena idenya jelek, tapi karena kurang ikhlas. Cinta membuat semua terasa ringan, walau dikerjakan dengan keterbatasan. Misalnya, lomba literasi yang awalnya sederhana dengan modal seadanya bisa jadi meriah karena semua guru terlibat dengan hati.

Semua Orang Punya Peran

Cinta itu memanusiakan manusia. Dari operator yang sibuk di ruang TU, guru yang tiap hari mengajar, sampai penjaga kebersihan yang diam-diam menjaga kenyamanan kelas. Tanpa mereka, rencana tinggal rencana, program tinggal program yang hanya tertulis di buku , hanya terpajang di papan kantor. Pernah ada sebuah madrasah yang sukses menggelar acara besar, dan di akhir kegiatan kepala sekolah justru memberikan apresiasi khusus kepada penjaga sekolah. Itu membuat semua merasa “punya tempat” dalam perjuangan.

Disiplin dengan Cinta

Program butuh ketegasan, tapi cinta membuat tegas tidak harus marah-marah. Guru bisa menegur siswa dengan lembut tapi tetap tegas, dan justru itu lebih membekas. Seperti seorang guru yang menegur siswanya dengan kalimat, “Nak, kamu itu pintar, tapi kalau terus terlambat, sayang sekali bakatmu tertutup oleh kebiasaanmu.” Teguran penuh cinta seperti itu jauh lebih efektif daripada teriakan.

Rapatkan Barisan, Bukan Cuma Rapat Rutin

Kekompakan tidak lahir dari daftar hadir rapat, tapi dari rasa saling percaya. Sekolah yang penuh cinta biasanya sering punya momen kecil di luar agenda formal: makan siang bareng, kerja bakti, atau sekadar ngopi bersama di kantin. Dari situ tumbuh kebersamaan yang nyata.

Hargai Proses, Bukan Hanya Hasil

Cinta mengajarkan kita untuk melihat perjuangan kecil sekalipun. Ada guru yang susah payah melatih anak-anak lomba meski akhirnya hanya juara harapan. Apakah kerja kerasnya tidak berarti? Justru di situlah cinta diuji: menghargai proses, bukan sekadar hasil akhir.

Silaturahmi Lebih dari Sekadar Koordinasi

Program berjalan di atas struktur, tapi cinta berjalan di atas hubungan. Seringkali, silaturahmi tanpa agenda resmi justru lebih menguatkan. Misalnya, kepala sekolah berkunjung ke rumah seorang guru yang sedang sakit. Itu bukan sekadar koordinasi, tapi bentuk cinta yang menyembuhkan.

Akhirnya, Jangan Lupa Doa

Kita boleh menyusun strategi dan program sebaik mungkin, tapi hasil akhirnya tetap bergantung pada rahmat-Nya. Cinta pada pendidikan membuat kita sadar bahwa yang menggerakkan hati murid, guru, dan semua pihak bukan hanya rencana dan program , tapi juga doa dan keberkahan

Jadi, rencana dan program itu memang penting. Tapi tanpa cinta, rencana hanyalah tulisan di atas kertas dan pajangan di papan kantor 

Cinta kepada lembaga, kepada guru, kepada anak-anak—itulah bahan bakar sejati yang menjadikan rencana hidup, bernyawa, dan bermakna.

Baca selengkapnya ...

Semarak Maulid Nabi dan Penyerahan reward juara lomba

Ahad Wage, 14 September 2025 menjadi hari yang penuh berkah bagi keluarga besar Madin NU Irsyadul Aulad Assalafiyyah Undaan Lor. Dalam suasana penuh khidmat, madrasah ini menggelar peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW. Acara tersebut dihadiri oleh pengurus madrasah, dewan guru, serta para santri.

Hadir sebagai pemberi mauidhoh hasanah adalah K. Muhammad Bahauddin dari Kudus, atau yang akrab disapa Gus Bahauddin. Beliau dikenal dengan gaya ceramahnya yang lembut, komunikatif. Tidak hanya sekadar menyampaikan nasihat, Gus Baha juga pandai menyelipkan lagu-lagu sederhana yang membuat para santri larut dalam suasana, bahkan ikut menyenandungkan bersama.

Mauidhoh yang Menyentuh Hati

Dalam ceramahnya, Gus Baha menyampaikan bahwa mencintai Rasulullah SAW tidak cukup hanya dengan menggelar peringatan Maulid, tetapi harus diwujudkan dengan meneladani akhlak Nabi dalam kehidupan sehari-hari serta memperbanyak sholawat 

Beliau mencontohkan dengan bahasa yang sederhana dan penuh humor khasnya:

"Kalau Nabi itu sabar, sampeyan kudu latihan sabar. Nabi itu ramah, sampeyan kudu ramah. Jangan mentang-mentang pinter, terus jadi sombong. Ilmu itu bakal manfaat kalau ditandangi nganggo akhlak."

Para santri semakin antusias karena Gus Baha menyampaikan pesan lewat kisah-kisah sahabat Nabi yang diselingi lagu-lagu shalawat. Alunan nada yang lembut membuat pesan dakwah lebih mudah masuk ke hati anak-anak. Bahkan, banyak santri yang tampak terharu sekaligus gembira.

Prestasi di Pekan Madaris RMI NU Kecamatan Undaan

Selain peringatan Maulid, para santri Madin NU Irsyadul Aulad Assalafiyyah juga menorehkan prestasi gemilang dalam Pekan Madaris RMI NU Kecamatan Undaan yang berlangsung pada 24 Agustus 2025 di MI Raudlatut Tholibin Sambung, Undaan Kudus.

Berikut daftar juaranya:

Juara 1

Hafalan Amsilah Tashrifiyyah (Putri): Gladis Kemala Candra

Lomba Cerdas Cermat Ke-NU-an (Beregu):

1. Khansa Amalia Putri Adila

2. Aaqila Najma Labiqs

3. Nabila Putri Annisa Priselia

Juara 2

Tahfidz Surah Yaasin (Putra): Muhammad Arya Ulin Nuha

Baca Kitab Kuning (Putra): M. Daffa

Imla’ Pegon (Putri): Alisha Khairinniswa

Juara 3

Imla’ Pegon: Alzam Hukama Adalard

Puitisasi Madin (Putra): Rakhmat Akmal Pratama

Taqdimul Qissoh (Putra): Muhammad Fahri Rozaqul Akbar

Puitisasi Madin (Putri): Syubanul Laila Ramadhani

Prestasi Tingkat Kabupaten Kudus

Tak berhenti di tingkat kecamatan, tim Cerdas Cermat Ke-NU-an Madin NU Irsyadul Aulad Assalafiyyah berhasil melaju ke Pekan Madaris RMI NU tingkat Kabupaten Kudus pada 7 September 2025. Bertempat di Gedung Muslimat NU Kudus dan SD Unggulan Muslimat Kudus, mereka kembali meraih Juara 1 dalam LCC Ke-NU-an.

Tim tersebut terdiri dari:

1. Khansa Amalia Putri Adilah

2. Aqila Najma Labiga

3. Nabila Putri Annisa Priselia

Sebagai bentuk apresiasi, dalam momen Maulid Nabi ini sekaligus digelar penyerahan sertifikat kejuaraan bagi para santri yang berprestasi, baik di tingkat kecamatan maupun kabupaten. Tak hanya itu, madrasah juga memberikan reward berupa uang saku sebagai bentuk motivasi agar para santri semakin bersemangat belajar dan berjuang di ajang berikutnya.

Suasana haru dan gembira menyatu saat para santri satu per satu maju ke depan menerima penghargaan, disambut tepuk tangan para guru, pengurus, dan teman-teman mereka.

Siap Berlaga ke Tingkat Jawa Tengah

Dengan hasil tersebut, santri Madin NU Irsyadul Aulad Assalafiyyah akan mewakili Kudus dalam Pekan Madaris RMI NU tingkat Jawa Tengah yang akan digelar di Kabupaten Jepara pada 11–12 Oktober 2025 mendatang.

Semoga langkah para santri selalu dimudahkan Allah SWT, dan prestasi ini menjadi motivasi bagi seluruh santri untuk terus belajar, berjuang, dan berkhidmah melalui madrasah tercinta 

Baca selengkapnya ...

Khansa Amalia, Wakil MI NU Miftahul Falah yang Siap Tampil di PORSEMA XIII Jawa Tengah

 Suasana penuh semangat benar-benar terasa di Pendapa Kabupaten Kudus pada Rabu (10/9/2025). Hari itu, Bupati Kudus, Sam’ani Intakoris, secara resmi melepas kontingen Pekan Olahraga dan Seni Ma’arif (PORSEMA) XIII yang akan berlaga di tingkat Jawa Tengah. Ajang bergengsi ini digelar pada 10–13 September 2025 di Kabupaten Wonosobo, menjadi momen penting bagi para siswa-siswi Ma’arif untuk menunjukkan bakat terbaik mereka.

Tak tanggung-tanggung, ada 343 atlet yang berangkat mewakili Kudus. Mereka adalah siswa-siswi pilihan dari berbagai jenjang pendidikan di bawah naungan LP Ma’arif PC NU Kabupaten Kudus. Dengan semangat kebersamaan, mereka siap bertanding dalam 28 cabang kejuaraan yang meliputi bidang olahraga maupun seni. Jumlah yang besar ini tentu menambah keyakinan bahwa Kudus punya potensi besar untuk bersaing di tingkat provinsi.

Dalam apel pemberangkatan, Pemkab Kudus memberikan pesan penyemangat kepada para atlet. Tidak hanya soal meraih kemenangan, namun juga bagaimana menjaga sportivitas dan menjunjung nilai-nilai kejujuran di setiap pertandingan. Harapannya, kontingen Kudus bisa tampil maksimal, membawa pulang prestasi, sekaligus mengharumkan nama daerah tercinta.

Di tengah semaraknya pelepasan itu, ada momen istimewa bagi salah satu peserta dari MI NU Miftahul Falah Undaan Tengah Kudus. Ananda Khansa Amalia Putri Adilah, yang akan tampil dalam cabang Pidato Bahasa Inggris, berkesempatan foto bersama Bupati Kudus. Didampingi guru pendampingnya, Khansa terlihat begitu semangat dan penuh optimisme untuk memberikan yang terbaik. Kehadirannya juga menjadi kebanggaan tersendiri bagi madrasah dan teman-teman sebayanya.

Semoga langkah para atlet muda ini menjadi awal dari torehan prestasi yang lebih besar. Dukungan masyarakat Kudus pun diharapkan bisa terus mengalir, agar semangat mereka semakin membara saat berlaga di Wonosobo. PORSEMA XIII bukan hanya soal kompetisi, tapi juga ajang silaturahmi, belajar menghargai perbedaan, dan mengasah potensi generasi muda NU untuk masa depan yang lebih cerah.

Baca selengkapnya ...